Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Mata Pelajaran PAI di SD Negeri 15 Koto Lalang
DOI:
https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v10i4.1225Keywords:
Implementasi , Kurikulum Merdeka, PAIAbstract
In Indonesia, the implementation of the curriculum has undergone various changes and improvements, namely the thirteen curriculum, after which in 2018 it became the thirteen revised curriculum and when Indonesia due to the impact of the co-19 pandemic turned into an emergency curriculum and then refined again into an independent learning curriculum. This study discusses how the implementation of the independent curriculum, especially PAI subjects. The research method uses qualitative research, the descriptive method aims to describe, describe, and analyze objects systematically on the implementation of the independent learning curriculum in schools, especially in Islamic Religion subjects. Data collection techniques based on observation, interviews and documentation. Data processing techniques are carried out by making interview instruments. The technique of analyzing data is data reduction, data presentation and conclusion drawing. The research location is SD Negeri 15 Koto Lalang. Conducted on December 7, 2023. The research subject was the PAI teacher of SD Negeri 15 Koto Lalang. Results and discussion First, the teacher's understanding of the independent learning curriculum and has been implemented well. It's just that there are still aspects that require teachers to be more creative and innovative in carrying out the learning process based on the independent curriculum. Second, the benefits felt after implementing the independent curriculum are that the independent curriculum focuses more on freedom and creative thinking.
Downloads
References
Aminah, I. A. N., & Sya’ban, M. A. Y. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran PAI. Al-Ilmi : Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 293–303.
Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407.
Arnes, A., Muspardi, M., & Yusmanila, Y. (2023). Analisis Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar Oleh Guru PPKn untuk Akselerasi Implementasi Kurikulum Merdeka. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 60–70.
Efendi, M. Y., & Rozi, F. (2022). Strategi Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menghadapi Implementasi Kurikulum Merdeka di MAN 4 Bojonegoro Jawa Timur. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7731–7737.
Elisa. (2017). Pengertian, Peranan, dan Fungsi Kurikulum. Jurnal Ilmiah : Fakultas KIP Universitas Quality, 1(2), 1–12.
Habibah, M. (2022). Pengembangan Kompetensi Digital Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar Dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. Journal of Primary Education, 3(1), 76–89.
Hidayah, N. (2022). Pengembangan Materi Ismuba ( al-Islam ) pada Kurikulum 13 di SD Muhammadiyah 8 KH . Mas Mansur Kota Malang. Jurnal Ilmiah Iqra’, 16(1), 18–38.
Jamjemah, Tomo, D., Erlina, & Hartoyo, A. (2022). Analisis Kesiapan Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum Merdeka Di Sdn. 47 Penanjung Sekadau. Urnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 8(2), 119–127. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/JPDP8
Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran Guru Penggerak dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330.
Kholik, ahmad nur. (2021). Pengembangan Materi Pai Dan Budi Pekerti Smp Kelas Viii (Mengkonsumsi Makanan dan Minuman Halal Serta Menjauhi Makanan Dan Minuman Haram). TAUJIH:Jurnal Pendidikan Islam, 14(01), 91–112.
Leny, L. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan. Sentikjar, 1(1), 38–49.
Novira, R. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dalam Menunjang Pembelajaran Daring di SD Negeri 59 Payakumbuh. 2(1), 21–27.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.
Ramadhan, M. A. A. R., Ramadhani, D., Pratama, A., Saputra, Y., & Maulana, H. (2023). Keunggulan dan Kelemahan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPS di SD/MI. Journal of Development and Reseacrh in Education, 3(2), 74–81.
Rifa’i, A., Asih, elis kurnia, & Fatmawati, D. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Pai Di Sekolah. Jurnal Syntax Admiration, 3(8), 1006–1013.
Riyadi, L., & Budiman, N. (2023). Capaian Pembelajaran Seni Musik Pada Kurikulum Merdeka Sebagai Wujud Merdeka Belajar. Musikolastika: Jurnal Pertunjukan Dan Pendidikan Musik, 5(1), 40–50.
Rizki, A., & Fadhilaturrahman. (2018). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Pembelajaran Tematik di SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 11–21.
Setyawan, D., & Syamsuryawati, S. (2023). Analisis Penggunaan Aplikasi Merdeka Mengajar Terhadap Pemahaman Guru Terkait Implementasi Kurikulum Merdeka. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 428–436.
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. 13–28.
Susanti, R. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Pai Berbasis Kurikulum 2013 Di Kelas V Sd Negeri 21 Batubasa, Tanah Datar. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan, 2(2), 156–173.
Wibawa, K. A., Legawa, I. M., Wena, I. M., Seloka, I. B., & Laksmi, A. A. R. (2022). Meningkatkan Pemahaman Guru Tentang Kurikulum Merdeka Belajar Melalui Direct Interactive Workshop. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 2003–2005.
Zulhammi, Z. (2015). Teori Belajar Behavioristik dan Humanistik dalam perspektif Pendidikan Islam. DARUL’ILMI: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 3(1), 105–125.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Mardawila Adha Anjeli, Afif Putra Nazwan, Novita Juliana Sari Indah, Sasminelwati, Misra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
