Analisis Konsep “Kampus Merdeka” dalam Critical Pedagogy Perspektif Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i4.567Keywords:
Kampus Merdeka, Critical pedagogy, Paulo FreireAbstract
Fokus kajian ini merupakan analisis konsep kampus merdeka dalam critical pedagogy perspektif Paulo Freire. Kampus merdeka yang diberlakukan oleh Nadiem Anwar Makarim dengan program utama yaitu; kemudahan pembukaan program studi baru, perubahan sistem akreditas, kemudahan perguruan tinggi negeri menjadi perguruan tinggu negeri berbadan hukum dan hak belajar semester sebagai bagian dari program untuk menjawab tantangan industrialisasi atau revolusi industri 4.0 dalam dunia pendidikan dan kerja. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi kepustakaan. Hasil dari penelitian ini yaitu: Pertama, Adanya korelasi konsep kampus merdeka dengan konsep critical pedagogy Paulo Freire. Yaitu, pada program memberikan hak belajar tiga semester lintas prodi atau lintas universitas, dalam analisis critical pedagogy upaya program itu mengarahkan mahasiswa tidak terjebak pada hal-hal teoritis, menuntut kapasitas lintas keilmuan sehingga meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan berkonstribusi dalam memajukan bangsa dan Negara. Kedua, Analisis critical pedagogy pada pendidikan di Indonesia mengalami problem lingkaran setan yang susah mencari benang merahnya dalam menyelesaikannya. Problem mendasar dari pendidikan di Indonesia sebenarnya mengalami kenaikan biaya yang setiap tahunnya, sehingga masyarakat menenggah ke bawah mengalami putus sekolah, tidak melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi, selain itu pengelolaan sumber daya manusia, pengelolaan sumber daya alam, dan mental korup para petinggi menjadikan problem pendidikan di Indonesia mengalami kompleks dan sistematis. Jika, problem ini tidak disentuh, sistem apa pun yang diterapkan dalam pendidikan di Indonesia dalam analisis critical pedagogy hanya akan menjadi sebuah narasi belaka. Sebab, Paulo Freire dalam critical pedagogynya mengarahkan pada pendidikan sebagai alat untuk mengeluarkan manusia dari fanatisme di berbagai sektor, dan menekankan pentingnya kemanusiaan.
Downloads
References
Akademik, P. (2020). Hak belajar mahasiswa di luar program studi.
Apple, M. W., Madison, U. W., Freire, P., Kritis, P., Tugas, D. A. N., Universidade, P., São, C. De, & Paulo, S. (2014). Machine Translated by Google PAULO FREIRE , PEDagogi KRITIS DAN TUGAS KRITIS Machine Translated by Google.
Arif Rohman. (2012). Membebaskan Pendidikan; Refleksi Menuju Penyelenggaraan Demokrasi Pendidikan di Indonesia. Aswaja Pressindo.
Darmaningtyas. (2005). Pendidikan Rusak-Rusak (M. Al-Fayyad (ed.); Edisi 1).
Denis Collins, Penerjemah Henry Heyneardhi, A. P. (1999). Paulo Freire; Kehidupan, Karya, dan Pemikirannya. Pustaka Pelajar.
Freire, P. P. (2023). Paradigma pedagogi pembebasan paulo freire. January.
Hendriani, A. (2018). Pedagogik Literasi Kritis ; Sejarah, Filsafat Dan Perkembangannya Di Dunia Pendidikan. Pedagogia, 16(1), 44. https://doi.org/10.17509/pdgia.v16i1.10811
KEBUDAYAAN, D. J. P. T. K. P. D. (2021). KAMPUS MERDEKA “ Hak Belajar 3 Semester di Luar Prodi ” Kampus Merdeka.
Mushodiq, M. A. (2021). Pendidikan kritis revolusioner peter mclaren dan relevansinya dengan pendidikan islam. 7(1), 44–60.
Nanggalaupi, A., & Suryadi, K. (2021). Kampus Merdeka Dalam Perspektif Pemikiran Ki Hajar Dewantara Dan Paulo Freire Serta Perdebatan Pemikiran Aliran Filsafat Pendidikan John Dewey Vs Robert M. Hutchins. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(2). https://doi.org/10.36312/jisip.v5i2.1812
Paulo Freire. (2008). Pendidikan Kaum Tertindas. LP3ES.
Sakarinto, W., & Bandanadjaja, B. (2021). Panduan Implementasi Kebijakan Kampus Merdeka (Mbkm) Merdeka Belajar- Pada Kurikulum Pendidikan Tinggi Vokasi Program Sarjana Terapan.
Suhartono, O. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dalam Pelaksanaan Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 8–19. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i1.13897
Supriyanto. (2013). PAULO FREIRE: BIOGRAFI SOSIAL INTELEKTUAL MODERNISME PENDIDIKAN. 6(2), 99–115.
Wattimena, R. A. A. (2018). Pedagogi Kritis: Pemikiran Henry Giroux Tentang Pendidikan dan Relevansinya untuk Indonesia. Jurnal Filsafat, 28(2), 180. https://doi.org/10.22146/jf.34714
Adioetomo, S. M. (2005). Bonus Demografi: Menjelaskan Hubungan antara Pertumbuhan Penduduk dengan Pertumbuhan Ekonomi. Pidato Pengukuhan Guru Besar Tetap dalam Bidang Ekonomi Kependudukan, April.
Anggraini, D. S., & Jaya, U. B. (2019). EksiAkademik, P. (2020). Hak belajar mahasiswa di luar program studi.
Apple, M. W., Madison, U. W., Freire, P., Kritis, P., Tugas, D. A. N., Universidade, P., São, C. De, & Paulo, S. (2014). Machine Translated by Google PAULO FREIRE , PEDagogi KRITIS DAN TUGAS KRITIS Machine Translated by Google.
Arif Rohman. (2012). Membebaskan Pendidikan; Refleksi Menuju Penyelenggaraan Demokrasi Pendidikan di Indonesia. Aswaja Pressindo.
Darmaningtyas. (2005). Pendidikan Rusak-Rusak (M. Al-Fayyad (ed.); Edisi 1).
Denis Collins, Penerjemah Henry Heyneardhi, A. P. (1999). Paulo Freire; Kehidupan, Karya, dan Pemikirannya. Pustaka Pelajar.
Freire, P. P. (2023). Paradigma pedagogi pembebasan paulo freire. January.
Hendriani, A. (2018). Pedagogik Literasi Kritis ; Sejarah, Filsafat Dan Perkembangannya Di Dunia Pendidikan. Pedagogia, 16(1), 44. https://doi.org/10.17509/pdgia.v16i1.10811
KEBUDAYAAN, D. J. P. T. K. P. D. (2021). KAMPUS MERDEKA “ Hak Belajar 3 Semester di Luar Prodi ” Kampus Merdeka.
Mushodiq, M. A. (2021). Pendidikan kritis revolusioner peter mclaren dan relevansinya dengan pendidikan islam. 7(1), 44–60.
Nanggalaupi, A., & Suryadi, K. (2021). Kampus Merdeka Dalam Perspektif Pemikiran Ki Hajar Dewantara Dan Paulo Freire Serta Perdebatan Pemikiran Aliran Filsafat Pendidikan John Dewey Vs Robert M. Hutchins. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(2). https://doi.org/10.36312/jisip.v5i2.1812
Paulo Freire. (2008). Pendidikan Kaum Tertindas. LP3ES.
Sakarinto, W., & Bandanadjaja, B. (2021). Panduan Implementasi Kebijakan Kampus Merdeka (Mbkm) Merdeka Belajar- Pada Kurikulum Pendidikan Tinggi Vokasi Program Sarjana Terapan.
Suhartono, O. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dalam Pelaksanaan Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 8–19. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i1.13897
Supriyanto. (2013). PAULO FREIRE: BIOGRAFI SOSIAL INTELEKTUAL MODERNISME PENDIDIKAN. 6(2), 99–115.
Wattimena, R. A. A. (2018). Pedagogi Kritis: Pemikiran Henry Giroux Tentang Pendidikan dan Relevansinya untuk Indonesia. Jurnal Filsafat, 28(2), 180. https://doi.org/10.22146/jf.34714
ARIFIN, S., & MUSLIM, M. (2020). Tantangan Implementasi Kebijakan “Merdeka Belajar, Kampus Merdeka” Pada Perguruan Tinggi Islam Swasta Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 3(1), 1–11. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v3i1.589
Astri, H. (2011). Dampak Sosial Komersialisasi Pendidikan Tinggi Di Indonesia. Jurnal Sosiologi, 16(3), 599–626.
Darmaningtyas. (2005). Pendidikan Rusak-Rusak (M. Al-Fayyad (ed.); Edisi 1).
Helaluddin Hengki Wijaya. (2019). ANALISIS DATA KUALITATIF: Sebuah Tinjauan Teori dan Praktik. Sekolah Tinggi Theology Jaffray.
Nanggala, A, & Suryadi, K. (2020). Analisis Konsep Kampus Merdeka dalam Perspektif Pendidikan Kewarganegaraan. … Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 2.
Nanggala, Agil, & Suryadi, K. (2021). Analisis Konsep Kampus Merdeka Dalam Perspektif Aliran Filsafat Pendidikan Progresivisme Dan Perenialisme. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(1), 14–26.
Nurwardani Paristiyani. (2020). KAMPUS MERDEKA Paristiyanti Nurwardani. 1–21.
Paulo Freire. (2008). Pendidikan Kaum Tertindas. LP3ES.
Priatmoko, S., & Dzakiyyah, N. I. (2020). Relevansi Kampus Merdeka Terhadap Kompetensi Guru Era 4.0 Dalam Perspektif Experiential Learning Theory. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 1. https://doi.org/10.30736/atl.v4i1.120
Prof. Dr. H. Samsul Nizal, M. A. (2011). Sejarah Pendidikan Islam: Menelusuri Jejak Sejarah Pendidikan Era Rasulullah sampai Indonesia. Kencana Prenada Media Group.
Prof. Dr. Suryana, Ms. (2012). Metodologi Penelitian : Metodologi Penelitian Model Prakatis Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Universitas Pendidikan Indonesia, 1–243. https://doi.org/10.1007/s13398-014-0173-7.2
Sakarinto, W., & Bandanadjaja, B. (2021). Panduan Implementasi Kebijakan Kampus Merdeka (Mbkm) Merdeka Belajar- Pada Kurikulum Pendidikan Tinggi Vokasi Program Sarjana Terapan.
Suryahadikusumah, A. R., Nadya, A., & Syaputra, Y. D. (2022). Framework Eksplorasi Karir dalam Model Kampus Merdeka. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1775–1782. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2188
Sutini, L. (2019). Akibat Hukum PTN BH yang Tidak Memenuhi Evaluasi Kinerja. Jurist-Diction, 2(5), 1765. https://doi.org/10.20473/jd.v2i5.15242
Syekh, I., Cirebon, N., & Mutu, L. P. (2020). ERA KAMPUS MERDEKA.
Tohir, M. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka. https://doi.org/10.31219/osf.io/ujmte
Utami, I. S., & Alfian, A. (2017). Konsep Critical pedagogy Henry a. Giroux. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4(2), 145. https://doi.org/10.32493/jpkn.v4i2.y2017.p145-154
Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Fikri Haikal, Sutrisno, Rahmadin Munauwarah, Muhammad Isa Anshori
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
